知识点：汉代儒学

考点：董仲舒的思想主张．

分析：本题考查董仲舒的思想．需要掌握董仲舒的天人感应思想．解题的关键是对题干材料的解读，结合董仲舒的天人感应思想分析即可．

解答：董仲舒提出天人感应思想，认为如果天子无道，上天便会降灾于他，英明的君主就要趁此反思自己的行为，符合题干材料信息，因此乾隆应对“霾灾”的做法是受董仲舒思想的影响，故C项正确．

故选C．

知识点：宋明理学

考点：宋明理学．

分析：本题以程朱理学对宋代的影响为考查背景材料，考查地宋明理学知识点的掌握，考查对材料的综合阅读理解能力．

解答：材料指出“仗义死节之士远轶前古，论者以为程朱讲学之效”，可以看出程朱理学对塑造中华民族性格起到了积极的作用，凸显了人性的尊严，强调人的社会责任和历史使命，结合选项：

A、材料未涉及文化教育普及，故排除；

B、封建统治的工具，C、压抑人的个性的发展，材料未涉及该信息点的描述，故错误；

D、程朱理学对塑造中华民族性格起到了积极的作用，凸显了人性的尊严，强调人的社会责任和历史使命，故正确；

故选D．

知识点：明末清初的思想活跃局面

考点：明清之际的儒家思想．

分析：本题解答的关键是从“梁启超”“卢梭《社会契约论》”切入，结合明清之际的儒家思想进行思考．

解答：作为近代维新派的代表人物之一梁启超反对君主专制制度，主张君主立宪制，而黄宗羲对专制制度也进行了猛烈的批判，提出“天下为主，君为客“的民主思想．在反对专制制度这点上，两人思想有共同之处．《社会契约论》也提出主权在民的思想．

故选C．

知识点：西方人文主义思想的起源

考点：苏格拉底．

分析：本题主要考查苏格拉底的思想主张．

苏格拉底的思想主要分为以下四个方面：

在哲学方面，他主张哲学研究的重点不是自然现象，而是人本身和社会，并强调“认识你自己”和“美德即知识”；

在政治法律思想方面，主张有知识的人统治国家，强调法律的权威及公民守法的重要性；

在美学方面，他认为内在的美和心灵的美才是真正的美，而外在的美不是真正意义上的美；

在教育方面，他认为教育的任务就是培养美德、探求知识以及增进健康．在方法论上，他主张要从个别抽象出普遍的东西，包括讥讽、助产术、归纳、定义四个步骤．

解答：A．省略号之前的关键词是“德行”，省略号之后关键词是“求知”．诗句有“人性”，但没有“重视人”的人文主义，故A项错误；

B．材料与“社会秩序”无关，故B项错误；

C．由诗句两处关键词可知，诗人强调美德即知识，故C项正确；

D．诗句与“圣经、上帝”无挂，故D项错误．

故选C．

知识点：文艺复兴和宗教改革

考点：宗教改革．

分析：本题考查宗教改革，旨在考查学生准确解读材料的能力．

始于16世纪德意志的欧洲宗教改革是一场反对封建统治和罗马神权统治的政治运动，它否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会，对于君主专制制度的加强和新兴民族国家的加强都起了一定的作用．宗教改革摧毁了天主教的精神独裁，解放了思想，还促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展．

解答：16世纪（欧洲）的宗教改革，是一次心灵追求自由的运动和“每一个人都可以是自己的牧师’都是在强调思想解放方面的本质含义，故B正确；

ACD均不符合题意，故ACD错误．

故选B．

知识点：艺术

考点：宋词和元曲；中国古代科技发展的特点．

分析：本题考查古代中国的文学成就和科技成就．考查宋朝的文学成就和科技成就．

解答：抓住题干关键信息“赵宋之世”，即宋朝．《雨霖铃•寒蝉凄切》是北宋婉约派词人柳永的作品，故①正确．

赵孟頫是元初著名书法家、画家、诗人，故②错误．

《梦溪笔谈》是北宋沈括的作品，故③正确．

胶泥活字版为北宋毕昇发明，故④正确．故C项正确．

故选C．

知识点：古代商业

考点：明清时期的商业发展．

分析：本题考查明清时期商业的发展．需要掌握明清时期商业的发展的影响，本题解题的题眼是“市井俗人”，结合所学知识解答即可．

解答：题干中的“市井俗人”是指城市市民阶层，“识趣闲文者”体现的市民文化，结合所学可知，市民文化出现的原因是由于商品经济的发展，因此题干现象出现的主要原因是商品经济的发展，故B项正确．

故选B．

知识点：艺术

考点：中国古代书法艺术的发展．

分析：本题考查中国古代书法艺术的发展，旨在考查学生准确解读材料的能力．

文字的演变趋势是由繁到简，汉字字形字体逐步规范化、稳定化．汉字形体演变的过程可以分为古文字和隶楷两大阶段．在古文字阶段，汉字形体演变的序列是甲骨文、金文、篆书、秦隶．在隶楷阶段，汉字形体演变的序列是隶书、楷书．

解答：张胜利先生认以自己的独特感悟，提出书法的最高境界是自然，是书写者的天人合一、心手双畅与生命、精神的升华，跃动的点画线条形成律动的音乐．书法家的情绪、心态、环境、功力、顿悟、体质、时代等因素，导致书法家创作的作品具有随机性、不可逆性、不可重复性，张旭观公孙大娘舞剑、怀素观云翻舞滚而顿悟书道之奥秘，故A正确；

BCD均不符合题意，故BCD错误．

故选A．

知识点：人物历史专题

考点：爱因斯坦的主要科学成就．

分析：本题主要考查爱因斯坦的科学成就．1905年3月爱因斯坦发表《关于光的产生和转化的一个推测性观点》，提出光量子假说．

解答：普朗克在热辐射理论中所提出的能量子理论，启发了爱因斯坦．爱因斯坦认为能量不仅以ε=hν形式发射，也以同样的方式一份份被吸收，光是由具有粒子性的光子所组成．他说：“光量子钻进物体的表面层，把它的全部能量给予了单个电子…一个在物体内部具有动能的电子当它到达物体表面时已经失去了它的一部分能量．”爱因斯坦的光量子理论，一语中的，圆满地解释了光电子效应，解释了经典力学无法解释的问题，使量子概念进一步深入人心，并因此获得诺贝尔物理奖．

故选C．

知识点：生命起源

考点：进化论．

分析：本题考查生物进化论的影响．关键信息是“这些适合生存的物种发展起来…随着这些特征越来越突出，由此就产生了更高级的物种”．

解答：依据材料“这些适合生存的物种发展起来…随着这些特征越来越突出，由此就产生了更高级的物种”结合所学知识可知，这种理论指的是达尔文的进化论．进化论论证了人类是从古猿进化而来的观点，是对上帝造人说的颠覆，有力冲击了神创世说．故D正确．

ABC均与生物科学无关，故排除．

故选D．

知识点：第二次工业革命

考点：第二次工业革命．

分析：本题以科学与技术的关系为切入点，考查学生对第二次工业革命的掌握，以及学生对材料分析和综合应用能力．

解答：本题考查近代科技成就，考查学生获取信息并调动和运用知识的能力．题干信息“知识对技术进步的重要性，发现了抽象知识和技术进步相联系的方法”说明知识与科技的紧密结合，属于第二次工业革命的显著特征，A项和B项与本题无关，C项是第一次工业革命的成果．

故选D．

知识点：“师夷长技”

考点：魏源与《海国图志》．

分析：本题以萧功秦教书关于中国世俗理性的论述为考查背景材料，考查对魏源知识点的掌握，考查对材料的综合论分析能力．

解答：A、工商基本思想与民族生存没有联系，故错误；

B、材料中强调这种觉醒是为民族生存而激发的，结合所学知识，在英国人的枪炮之下，魏源、林则徐等人开始正眼看世界，主张向西方学习，故正确；

C、洋务运动发生于1861年，不是最初的，故排除；

D、民主共和思想不是最初的觉醒，故排除；

故选B．

知识点：改革历史专题

考点：维新思想．

分析：本题考查维新思想，旨在考查学生准确解读材料的能力．

最初支持洋务派和洋务运动，王韬、郑观应为代表人物，随着中法战争的失败，早期维新派开始提出改良政治、实行君主立宪制度的要求，还主张发展工商业．这些主张对当时知识分子的思想注意力从工商科技转移到政治制度方面起到了启蒙作用，但未能形成系统和付诸实践．

解答：从材料可以看出这位思想家主张变法，实现民权自由，但却反对革命，可知其为维新派代表，主张改良维新，故B正确；

ACD均不符合题意，故ACD错误．

故选B．

知识点：辛亥革命

考点：俄国十月革命．

分析：本题以关于社会主义实行的各种论述为考查背景材料，考查了我国十月革命对中国的影响这一信息点，考查对材料重点信息的把握与理解．

解答：A、马克思主义认为社会主义革命首发生在资本主义经济发达的欧洲，故错误；

B、一战的爆发没有揭示物质文明不发达不阻碍社会主义进行这一信息点，故错误；

C、十月革命时期，俄国的经济不如欧洲资本主义国家的经济发达，但是建成了社会主义国家，这说明了物质文明不发达不阻碍社会主义的进行，故正确；

D、苏联解体标志着苏联社会主义制度的解体，与材料不符合，故错误；

故选C．

知识点：毛泽东思想

考点：毛泽东思想．

分析：本题主要考查毛泽东思想．毛泽东思想的主要内容：中国式武装夺取政权的道路的理论、新民主主义革命理论、革命军队的建设和军事战略理论、思想政治工作和文化工作理论、党的建设理论、社会主义建设理论等；其思想精髓是实事求是、群众路线、独立自主．

解答：A项《论十大关系》是关于新中国经济建设的，与题意不符；

B项《新民主主义论》里面毛泽东阐明了中国革命分两步走；

C项《星星之火，可以燎原》是探索革命道路，建立井冈山根据地，与题意不符；

D项《关于正确处理人民内部矛盾问题》的讲话发表于1957年，是就社会主义两类矛盾的学说，与题干主旨不符．

故选B．

知识点：新时期的理论探索

考点：南方谈话．

分析：本题以时评作家关于南巡20周年的评论为考查背景，考查对南方谈话内容的掌握，考查对材料的综合理解能力．

解答：A、南方讲话主要是强调建立社会主义市场经济，充分发挥计划和市场调节经济的作用，排除；

B、社会主义市场经济应当坚持公有制的主体地位，排除；

C、南方讲话，提出了要搞活社会主义市场经济，破除计划经济的束缚，正确；

D、真理标准问题大讨论破除了思想的束缚，排除；

故选C．

知识点：建国以来的科技成就

考点：中国科学技术发展的成就．

分析：本题考查中国科学技术发展成就．考查中国成功爆炸了第一颗原子弹的影响．考查学生抓住关键信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力．

解答：依据题干“西方人终于将我们视为一个智慧的民族了”可知，反映中国国际地位的提高和国际影响力有所扩大，结合题干时间“1964年10月16日”，结合所学可知，时使西方人观念发生变化的直接原因是1964年中国成功爆炸了第一颗原子弹，故A项正确．

中国首次人工合成结晶牛胰岛素是在1965年，与题干时间不符，故B项错误．

中国掌握了载人航天技术是在新时期，与题干时间不符，故C项错误．

中国成功发射了第一颗人造地球卫星是在1970年，与题干时间不符，故D项错误．

故选A．

知识点：19世纪以来的世界文学艺术

考点：现实主义文学．

分析：本题考查了现实主义文学，意在考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力．

解答：由材料“它是明确地冷静地观察人间的事件，再明确地冷静地将它描写出来的艺术主张．…”可以分析出是现实主义风格，A项是浪漫主义，B项是现实主义，C项是现代主义，D项是现代主义，所以本题选B．

故选B．

知识点：19世纪以来的世界文学艺术

考点：现代主义美术．

分析：本题主要考查现代主义美术，解答此题的关键在于清楚题干材料所述是什么风格的美术作品及四个选项代表作分别是什么风格．

解答：题干材料所述是现代主义风格的美术作品．

A项是印象派；

B项是浪漫主义风格；

C项是印象派；

D项是现代主义立体派．

故选D．

知识点：蒸汽机到互联网

考点：第一次工业革命．

分析：本题考查三次工业革命．需要掌握三次工业革命的成就．解题的关键是对三次工业革命的成就的时间的识记．

解答：结合所学可知，①最早是在1895年出现；②是在1903年以后；③是在1814年；④是在20世纪60年代以后，因此先后顺序是③①②④，故C项正确．

故选C．

知识点：汉代儒学

考点：董仲舒的思想主张；汉武帝确立儒学独尊地位的措施．

分析：

本题考查董仲舒的思想主张、汉武帝确立儒学独尊地位的措施，旨在考查学生准确解读材料的能力．

解答：

（1）第一小问，“大一统者，天地之常经”“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”可知董仲舒主张，大一统，罢黜百家，独尊儒术；第二小问，结合所学知识即可作答．

（2）第一小问，“天子受命于天，诸侯受命于天子”这是主张君权神授，“夫仁、谊（义）、礼、知（智）、信，五常之道”这是主张三纲五常；第二小问，结合所学知识进行分析，这些主张都是为维护统一加强皇权提供理论支持的．

（3）第一小问，“限民以田，以赡不足，塞兼并之路”可见董仲舒主张限田，反对土地兼并；第二小问，结合所学知识即可作答．

（4）主要从其本人地位和所作贡献角度谈认识，角度不能过于单一．

答案：

（1）大一统理论；罢黜百家，独尊儒术．重用儒生；设置太学及地方教育系统；表彰六经．

（2）君权神授（天人感应）和三纲五常理论．加强君主专制和中央集权；巩固国家统一．

（3）主张限田，反对土地兼并．仁政．

（4）改造传统儒学，使儒家思想成为封建社会的正统思想；是儒学大师．

知识点：文艺复兴和宗教改革

考点：文艺复兴；宗教改革；启蒙运动．

分析：

本题主要考查文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，解答此题需要学生掌握文艺复兴和宗教改革运动兴起的时代背景；文艺复兴和启蒙运动的主要思想主张；启蒙运动的代表人物卢梭的思想主张．

解答：

（1）此题实际上考查的是文艺复兴和宗教改革的背景：意大利最早出现资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂状态，罗马教廷的精神控制与经济掠夺．

（2）主要归纳概括材料的关键句即可，比如“财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分”、“必须适应经济生活的需要”、“每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明…”、“府对经济行为干预最小…最好”． 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的共同精神显然是人文主义．

（3）材料三主要体现了分权与制衡的思想，积极影响，结合教材内容概括即可，主要是否定封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础．

（4）根据题干材料“订立社会契约”“共同意志”“政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权”“人民应采取更有力的监督手段”“人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由”概括出卢梭的主要思想主张．

答案：

（1）意大利最早出现资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂状态，罗马教廷的精神控制与经济掠夺．

（2）鼓励追求财富；主张适应现世生活，提倡个人奋斗；反对政府干预经济．人文主义．

（3）“分权与制衡”的思想．否定封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础．

（4）国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督．

人权学说：人民主权高于一切，人民主权就是公共意志；自由不是不受限制的自由．

知识点：新文化运动

考点：新文化运动．

分析：

本题主要考查新文化运动．作为一场轰轰烈烈的思想革命，新文化运动的主要内容即围绕着“四提倡，四反对”而进行的具体实践活动．前期其实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争．后期则由先进的知识分子极力宣传马克思主义为主题．

解答：

（1）回忆新文化运动提倡新道德，反对旧道德的内容回答第一小问即可，回忆新文化运动的内涵解答第二小问．第二问由“（一）注重人道主义以平等博爱诸德实行之；（二）发达个人之利已心．…则发达利己之心，实为完成人道主义之根本．人道主义其鹄的，利己主义其经程也；（三）主张极端之自由思想”可以分析归纳出新道德的标准．

（2）第一问只需阅读材料用一句话概括即可如中国传统的伦理道德与共和政治不能相容．第二问分析其历史原因时要联系儒家思想的历史地位和强大的影响力这个角度组织回答即可．至于其直接原因结合所学知识可知是袁世凯掀起尊孔复古逆流．

（3）第一问结合所学的知识从新文化运动对传统文化的全盘否定与青年学生的误会联系起来．第二问的回答要结合材料一和材料二的理解来回答．通过材料一中新道德的标准我们可以分析出新道德有利于传播了自由、平等、独立观念；通过材料二的阅读理解我们可以分析出新道德动摇封建正统思想统治地位．

答案：

（1）儒家传统道德（三纲五常）；人道主义，追求自由、平等、博爱．

（2）观点：中国传统的伦理道德与共和政治不能相容．

历史原因：儒家思想重视伦理道德，统治者利用儒家思想维护统治．直接原因：袁世凯掀起尊孔复古逆流．

（3）关系：新文化运动存在对传统文化全盘否定的倾向导致材料三中“青年的误会”；

作用：动摇封建正统思想统治地位；传播了自由、平等、独立观念．

知识点：重大思想理论综合运用

考点：孙中山的三民主义；毛泽东思想；邓小平理论．

分析：

本题主要考查了20世纪以来中国重大思想理论，考查了三民主义、毛泽东思想、邓小平理论在不同历史时期产生的背景，和这些理论的作用．

解答：

第（1）问从材料中获取信息，“事物的本质，一是时势发展的大趋势，一是大众心理”，而后对三民主义的内容归类得出；

第（2）（3）问可从材料中获取答案；

第（4）问指出这些理论所产生的“物质力量”实际是考查这些理论的作用，要简明扼要的回答．

答案：

（1）时势发展的大趋势：实现民族独立；实现近代化（或实行资本主义）．

大众的心理：对民族危机加剧不满；对清政府的腐败统治不满；要求解决民生问题．

（2）依据：半殖民地半封建的社会性质． 任务：反帝反封建． 性质：民主革命．

（3）大趋势：改革开放；发展生产力；增强综合国力；提高人民生活水平．

（4）物质力量：三民主义指导辛亥革命结束了封建君主专制制度；新民主主义理论指导中国新民主主义革命取得胜利；邓小平理论指导改革开放（现代化建设）取得重大成就．

知识点：现代教育的发展

考点：中国教育事业的发展．

分析：

本题主要考查中国教育事业的发展，解答此次关键在于对材料中所提供信息的提炼概括．

解答：

（1）依据表格内容14﹣16世纪欧洲的大学的课程设置文法、文学、历史、辩证法、算术、音乐、天文学、力学、几何学、地理学等可以得出欧洲教育比较重视实用性（经世致用），追求科学；依据中国课程设置基本教材：儒家经典著作、重要读物：理学大师著作、讲义、语录、注疏；史学著作包括《左传》《汉书》等；诗词教材包括《诗经》《楚辞》等其他：治民、讲武、水利、算数等学科，但比例很少，不如儒经地位高等可以得出中国书院的特点为内容单一，以儒家经典为主，侧重于伦理道德的教育．

（2）根据图片材料和教材所学知识可知19世纪60、70年代学习西方文化的新式学堂不断兴办，派遣留学生出国学习；这样的新教育改变了传统的教育模式，传播了科学技术和西方的思想观念，推动了中国社会的进步．

（3）据材料三表格中的数据概括新中国成立以来该省教育的主要变化：学校数量和在校学生数量都有大幅度的增长，民办高校出现．主要因素根据教材所学知识进行概括．

答案：

（1）差异：欧洲大学课程突出实用性（经世致用），追求科学．中国书院课程内容单一，以儒家经典为主，侧重于伦理道德的教育．（课程内容重精神轻物质，重义理阐释、克己修身，而轻自然科学、实验实践．）

（2）学习西方文化的新式学堂不断兴办，派遣留学生出国学习；这样的新教育改变了传统的教育模式，传播了科学技术和西方的思想观念，推动了中国社会的进步．

（3）变化：学校数量和在校学生数量都有大幅度的增长，民办高校出现．

推动因素：改革开放增强了综合国力；经济的发展带动了对教育的投入；科教兴国战略的推动．