知识点：生物

C

【考点】人类基因组计划及其意义．

【分析】人类基因组计划是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息．其宗旨在于测定组成人类染色体（指单倍体）中所包含的30亿个碱基对组成的核苷酸序列，从而绘制人类基因组图谱，并且辨识其载有的基因及其序列，达到破译人类遗传信息的最终目的．

【解答】解：被誉为生命科学“阿波罗登月计划”的是人类的基因组计划．

故选：C．

【点评】本题知识点简单，考查人类基因组计划及其意义，只要考生识记人类基因组计划的意义即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．

知识点：生物

D

【考点】探究影响酶活性的因素．

【分析】实验法在控制条件下操纵某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法．是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法．

推理法是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法，但得出的某些规律却又不能用实验直接验证，又称理想实验法．

比较法是一种自然科学或社会科学的研究方法．是通过观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基本方法．

描述法常用于表示无限集合，把集合中元素的公共属性用文字﹐符号或式子等描述出来．

【解答】解：生命科学注重以事实说话，实践是检验真理的唯一标准，故当代生命科学研究的主要方法是实验法，D正确．

故选：D．

【点评】本题考查了比较法、描述法、推理法、实验法的定义及区别，区分这几个概念之间的差别、明确当代生命科学研究的主要方法是解题的关键．

知识点：生物

D

【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．

【专题】正推法；细胞学说．

【分析】科学探究的一般过程包括：确定命题→提出假设→设计方案→实施实验→分析数据→得出结论．

【解答】解：生命科学探究过程首先要根据疑问确定命题，然后提出合理的假设并设计方案，接着实施实验步骤，统计数据，最后分析数据，得出结论．根据实验结论提出新的问题．

故选：D．

【点评】本题考查了科学探究的基本步骤，意在考查学生是识记能力和应用能力，解决该题的关键是要求考生掌握生命科学探究的基本步骤．

知识点：生物

B

【考点】水在细胞中的存在形式和作用．

【分析】本题是对细胞中不同化合物的含量的考查，活细胞中含量最多的化合物是水，含量最多的有机物是蛋白质．

【解答】解：由于人体细胞中含量最多的化合物是水，曼努埃尔乌里韦虽然肥胖，含脂肪量比正常人多，但是对于乌里韦本人来说，体内含量最多的化合物仍然是水．

A、与正常人相比，乌里韦体内含脂肪多，但是乌里韦体内含量最多的化合物不是脂肪而是水，A错误；

B、由A项分析可知，B正确；

C、蛋白质是细胞内含量最多的有机物，C错误；

D、与水和蛋白质相比，糖类在乌里韦体内含量较少，D错误．

故选：B．

【点评】本题的知识点是细胞中不同化合物的含量，对于细胞中不同化合物的含量的理解和记忆是本题的重点．

知识点：生物

D

【考点】水在细胞中的存在形式和作用．

【专题】数据表格；水和无机盐的作用．

【分析】水含量与代谢强度的关系：

①一般情况下，代谢活跃时，生物体含水量在70%以上．含水量降低，生命活动不活跃或进入休眠．

②当自由水比例增加时，生物体代谢活跃，生长迅速．如干种子内所含的主要是结合水，干种子只有吸足水分﹣﹣获得大量自由水，才能进行旺盛的生命活动．

【解答】解：一般情况下，代谢活跃时，生物体含水量在70%以上．含水量降低时，生命活动不活跃或进入休眠．结合表中数据可知，D的含水量最低，最可能是休眠种子．

故选：D．

【点评】本题结合表格数据，考查水在细胞中的存在形式和作用，要求考生识记细胞中水的存在形式及作用，掌握水含量与代谢强度的关系，能结合表中数据做出准确的判断．

知识点：生物

A

【考点】无机盐的主要存在形式和作用．

【专题】正推法；水和无机盐的作用．

【分析】无机盐的生物功能：

a、复杂化合物的组成成分．

b、维持正常的生命活动：如Ca2+可调节肌肉收缩和血液凝固，血钙过高会造成肌无力，血钙过低会引起抽搐．

c、维持酸碱平衡和渗透压平衡．

【解答】解：夏季酷暑时，孩子们在烈日下活动嬉戏时会大量的出汗，丢失水的同时会丢失大量的无机盐，所以补水的时候也需要补盐，因此应多饮用盐汽水．

故选：A．

【点评】本题考查了水盐平衡的相关知识，意在考查学生对汗液成分的了解以及识记能力和分析能力，难度适中．

知识点：生物

A

【考点】糖类的种类及其分布和功能．

【分析】动植物共有的糖类有葡萄糖、核糖、脱氧核糖；植物细胞特有的糖类有果糖、麦芽糖、蔗糖、淀粉、纤维素；动物细胞特有的糖类有半乳糖、乳糖和糖原．

【解答】解：A、葡萄糖是动植物体内都有的单糖，A正确；

B、蔗糖是植物体内特有的二糖，B错误；

C、麦芽糖是植物体内特有的二糖，C错误；

D、乳糖是动物体内特有的二糖，D错误．

故选：A．

【点评】本题知识点简单，考查糖类的种类及其分布和功能，只要考生识记糖类的种类及其分布即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．

知识点：生物

C

【考点】糖类的种类及其分布和功能．

【分析】静脉内注射50%的葡萄糖溶液目的是提供能源；静脉内注射0.9%的氯化钠溶液能维持细胞的形态．

【解答】解：晕倒是因为脑组织供能不足，而葡萄糖是重要的能源物质，能氧化分解提供能量．

故选：C．

【点评】本题考查糖类功能，难度较小，熟记葡萄糖的功能．

知识点：生物

B

【考点】脂质的种类及其功能．

【专题】正推法；糖类 脂质的种类和作用．

【分析】脂质的种类及功能：

（1）脂肪：良好的储能物质；

（2）磷脂：构成生物膜结构的重要成分；

（3）固醇：分为胆固醇（构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输）、性激素（能促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成）、维生素D（能有效促进人和动物肠道对钙和磷的吸收）．

【解答】解：A、胆固醇参与脂质的运输等，属于脂质，A错误；

B、脂肪酶的本质是蛋白质，不属于脂质，B正确；

C、脂肪是良好的储能物质，属于脂质，C错误；

D、磷脂是构成细胞膜的主要成分，属于脂质，D错误．

故选：B．

【点评】本题考查脂质功能的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构．

知识点：生物

C

【考点】氨基酸的分子结构特点和通式．

【专题】正推法；蛋白质的合成．

【分析】组成蛋白质的氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上；结构通式是：

【解答】解：A、该化合物缺少羧基，不是组成蛋白质的氨基酸，A错误；

B、该化合物缺少氨基，不是组成蛋白质的氨基酸，B错误；

C、该化合物有一个羧基与氨基连接在同一个碳原子上，是组成蛋白质的氨基酸，C正确；

D、该化合物的氨基和羧基不连接在同一个碳原子上，都不是组成蛋白质的氨基酸，D错误．

故选：C．

【点评】本题旨在考查学生对组成蛋白质的氨基酸的结构特点和通式的理解和掌握．

知识点：生物

B

【考点】脂质的种类及其功能．

【专题】正推法；糖类 脂质的种类和作用．

【分析】动物肝中含维生素A特别多，其次是奶油和鸡蛋等．维生素A是眼睛中视紫质的原料，也是皮肤组织必需的材料，人缺少它会得干眼病、夜盲症等．

维生素B1又称抗脚气病维生素，广泛存在于米糠、蛋黄、牛奶、番茄等食物中，它的生理功能是能增进食欲，维持神经正常活动等，缺少它会得脚气病、神经性皮炎等．

维生素B2又名核黄素，大量存在于谷物、蔬菜、牛乳和鱼等食品中．人体缺少它易患口腔炎、皮炎、微血管增生症等．

维生素C又叫抗坏血酸，在柠檬汁、绿色植物及番茄中含量很高，主要功能是帮助人体完成氧化还原反应，提高人体灭菌能力和解毒能力，长期缺少维生素C会得坏血病．

【解答】解：坏血病是由于缺乏维生素C，导致牙龈出血，毛细血管脆弱，伤口愈合缓慢，皮下出血造成的．

故选：B．

【点评】本题考查维生素作用及其缺乏症的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．难度不大，属于基础题．

知识点：生物

C

【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．

【专题】正推法；细胞学说．

【分析】生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，病毒虽然没有细胞结构，但它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命活动．

【解答】解：A、细胞膜是细胞结构的重要组成部分，A错误；

B、细胞质是细胞结构的重要组成部分，B错误；

C、生命活动离不开细胞，细胞是除病毒外的生物体结构和功能的基本单位，C正确；

D、蛋白质不属于生命系统的结构层次，D错误．

故选：C．

【点评】本题考查了生物体结构和功能的基本单位，考生要识记并理解生命活动离不开细胞，包括病毒、单细胞生物和多细胞生物，非细胞结构的病毒必须在寄主细胞内才能进行代谢和繁殖．

知识点：生物

B

【考点】细胞膜的成分．

【分析】细胞膜的成分：脂质、蛋白质和少量的糖类．磷脂构成了细胞膜的基本骨架．蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层．糖蛋白的功能为细胞识别，还有保护和润滑作用．

【解答】解：AB、细胞膜表面上的蛋白质一般有运输物质的作用，没有识别作用，细胞膜表面上的蛋白质和糖类结合形成的糖蛋白与细胞的识别、免疫、保护、润滑等有关，A错误；B正确；

C、多糖和细胞的识别无关，多糖和蛋白质结合形成的糖蛋白、或者和脂质结合形成的糖脂均和细胞之间的识别有关，C错误；

D、磷脂形成磷脂双分子层，构成细胞膜的基本骨架，D错误．

故选：B．

【点评】本题考查糖蛋白的功能，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．

知识点：生物

D

【考点】细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因．

【分析】当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，液泡逐渐缩小，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，即发生了质壁分离．

【解答】解：植物细胞的质壁分离中的质是指的原生质层，包括细胞膜、液泡膜以及之间的细胞质，壁是指的细胞壁，则质壁分离指原生质层与细胞壁分离．

故选：D．

【点评】本题考查质壁分离的概念，本题相对简单，属识记内容，但学生容易忽略，特别注意原生质层、原生质和细胞质的区别和联系．

知识点：生物

D

【考点】细胞核的功能．

【专题】正推法；细胞核．

【分析】1、细胞核是遗传信息库，是遗传和代谢的控制中心．

2、细胞质基质是新陈代谢的主要场所．

【解答】解：A、细胞壁具有支持和保护功能，不能调控生理活动，A错误；

B、细胞膜是系统的边界，能控制物质进出，能进行细胞间的信息交流，但不是调控各种生理活动的中心，B错误；

C、细胞质是新陈代谢的场所，不是调控各种生理活动的中心，C错误；

D、细胞核是遗传和代谢的控制中心，是调控各种生理活动的中心，D正确．

故选：D．

【点评】本题考查细胞结构和功能，重点考查细胞核的相关知识，要求考生识记细胞核的功能，能根据题干要求做出准确的判断．

知识点：生物

C

【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

【分析】原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白质等物质．

【解答】解：A、原核细胞和真核细胞都含有核物质，如DNA，A错误；

B、原核细胞和真核细胞都含有细胞质，B错误；

C、原核细胞与真核细胞最明显的区别是有无核膜，C正确；

D、原核细胞和真核细胞都含有细胞膜，D错误．

故选：C．

【点评】本题知识点简单，考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，只要考生识记原核细胞和真核细胞形态和结构的异同即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．

知识点：生物

A

【考点】噬菌体侵染细菌实验．

【专题】教材经典实验；遗传物质的探索．

【分析】病毒根据宿主细胞的不同可分为三类：动物病毒、植物病毒和细菌病毒；根据遗传物质的不同，分为DNA病毒和RNA病毒．

【解答】解：病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成，病毒不能独立生活，只能寄生在其它生物体内．根据病毒寄生的生物体的不同，我们把病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒，细菌病毒又叫噬菌体．

专门寄生在植物细胞内的病毒叫做植物病毒，如烟草花叶病毒；

寄生在动物和人体细胞内的病毒叫做动物病毒，如流感病毒；

专门寄生在细菌内的病毒叫细菌病毒（也叫噬菌体），如T2噬菌体．

故选：A．

【点评】本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查考生的识记能力，属于基础题．

知识点：生物

A

【考点】艾滋病的流行和预防．

【分析】本题主要考查艾滋病的传播途径．

艾滋病全称是获得性免疫缺陷综合症，是由人类免疫缺陷病毒HIV所引起的一种严重的传染性疾病．HIV存在于艾滋病患者和带病毒的血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中，主要是通过性滥交、毒品注射、输血、输入血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器而传染的．

【解答】解：A、艾滋病主要通过性接触、血液传播和母婴传播这三种途径传播，A正确；

B、与艾滋病人握手和拥抱不会感染艾滋病病毒，B错误；

C、接触艾滋病人的衣物和卧具不会感染艾滋病病毒，C错误；

D、接触艾滋病人空气和食物不会感染艾滋病病毒，D错误．

故选：A．

【点评】本题以艾滋病的治疗为背景，主要考查了HIV作用机理，考查了学生对知识的记忆和理解能力，培养学生珍爱生命，养成良好的生活习惯．

知识点：生物

A

【考点】酶促反应的原理．

【分析】本题是对酶的特性的考查，酶作为生物催化剂与无机催化剂一样，反应前后本身的性质不变．

【解答】解：分析题图可知，甲乙中，甲在反应前后不变，乙 变成了丙和丁，因此甲是酶，乙是反应底物，丙丁是产物．

故选：A．

【点评】本题的知识点是酶作为生物催化剂与无机催化剂的共性，分析题图获取信息是解题的关键．

知识点：生物

C

知识点：生物

B

【考点】细胞观察实验．

【分析】高倍显微镜的使用方法：1．选好目标：一定要先在低倍显微镜下把需进一步观察的部位调到中心，同时把物象调节到最清晰的程度，才能进行高倍显微镜的观察．2．转动转换器，调换上高倍镜头，转换高倍镜时转动速度要慢，并从侧面进行观察（防止高倍镜头碰撞玻片），如高倍显微镜头碰到玻片，说明低倍镜的焦距没有调好，应重新操作．3调节焦距：转换好高倍镜后，用左眼在目镜上观察，此时一般能见到一个不太清楚的物象，可将细准焦螺旋逆时针移动约0.5﹣1圈，即可获得清晰的物象（切勿用粗调节器）．

【解答】解：据图可知，图（2）为图（1）中甲的放大，因此首先移动装片，由于显微镜呈的是倒立的虚像，因此应⑤向左下方移动玻片，然后④转动转换器，移走低倍镜，换上高倍镜，此时视野可能变暗，需③调节光圈，最后再②转动细准焦螺旋即可．

故选：B．

【点评】本题属于简单题，属于考纲中应用层次的考查，着重考查考生显微镜操作的能力，考生关键要熟练掌握显微镜的操作步骤．

知识点：生物

A

【考点】蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合．

【专题】氨基酸、蛋白质的相关计算；蛋白质的合成．

【分析】脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水，所以脱去的水分子中的氢原子来自氨基和羧基．

脱水缩合过程中的相关计算：脱去的水分子数=形成的肽键个数=氨基酸个数﹣肽链条数．

【解答】解：根据形成多肽链时，形成的肽键个数=氨基酸个数﹣肽链条数，所以某蛋白质的一条肽链上有25个肽键，则形成该多肽的氨基酸分子个数=形成的肽键个数+肽链条数=25+1=26个；

又在形成多肽链时，脱去的水分子数=形成的肽键个数，所以它们相互缩合过程中生成的水分子个数=肽键个数=25个．

故选：A．

【点评】本题考查蛋白质合成﹣﹣氨基酸脱水缩合，要求考生识记脱水缩合的概念，掌握氨基酸脱水缩合的过程，能运用延伸规律结合题干中数据计算该蛋白质的相对分子质量，主要准确计算，避免不必要的错误．

知识点：生物

B

【考点】蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合．

【分析】氨酸的脱水缩合反应是1个氨基酸的氨基与另一个氨基酸的氨基反应形成1分子水，两个氨基酸残基由肽键连接形成二肽的过程，氨基酸脱水缩合反应过程中一条肽链至少含有1个游离的氨基和1个游离的羧基．

【解答】解：由题意知，该蛋白质含有一条肽链，因此至少含有1个游离的氨基和一个游离的羧基．

故选：B．

【点评】对于氨基酸的结构特点和氨基酸脱水缩合反应的理解，把握知识的内在联系是本题考查的重点．

知识点：生物

C

【考点】蛋白质在生命活动中的主要功能．

【专题】正推法；蛋白质 核酸的结构与功能．

【分析】蛋白质是生命活动的主要承担者，有的蛋白质是细胞结构的重要组成成分；有的蛋白质具有催化功能，如大多数酶的本质是蛋白质；有的蛋白质具有调节机体生命活动的功能，如胰岛素；有的蛋白质具有免疫功能，如抗体；有的蛋白质具有运输功能，如载体蛋白．

【解答】解：A、肌球蛋白是蛋白质，A正确；

B、唾液淀粉酶的本质是蛋白质，B正确；

C、酵母丙氨酸转移核糖核酸为核酸，不是蛋白质，C错误；

D、结晶牛胰岛素的化学本质是蛋白质，D正确．

故选：C．

【点评】本题考查蛋白质的相关知识，对于蛋白质结构和功能多样性的理解和识记是解题的关键．

知识点：生物

D

【考点】核酸在生命活动中的作用．

【专题】正推法；蛋白质 核酸的结构与功能．

【分析】核酸的功能：核酸是遗传信息的携带者，对于生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成具有重要作用．

【解答】解：A、核酸是生物的遗传物质，A错误；

B、核酸对生物遗传具有重要作用，B错误；

C、核酸对生物变异具有重要作用，C错误；

D、生物体内的储能物质是脂肪，核酸不是储能物质，D正确．

故选：D．

【点评】本题旨在考查学生对核酸的功能的熟练识记．